(1) Factores físicos: género, saúde física, maturidade física e estado dos órgãos da fala podem ter um impacto no desenvolvimento da linguagem. Por exemplo, é pouco provável que uma criança de um ano de idade seja capaz de falar ao nível de uma criança de cinco anos, e as crianças com graves deficiências auditivas têm mais probabilidades de ter o desenvolvimento da língua em risco. (2) Factores de temperamento: “Temperamento” refere-se às características de resposta inatas de uma criança. A intensidade dos estímulos necessários e o nível de receptividade aos estímulos linguísticos variam de criança para criança, dependendo do temperamento. Algumas crianças começam a desenvolver a linguagem cedo, outras mais tarde; algumas crianças progridem mais rapidamente, outras mais lentamente. (3) Factores intelectuais: A capacidade intelectual e o desenvolvimento da linguagem de uma criança interagem entre si. Em geral, as crianças com níveis de inteligência mais elevados não desenvolvem mal a língua; as crianças com níveis de inteligência mais baixos desenvolvem geralmente a língua menos bem. (4) Factores ambientais: Este é um factor muito importante. Algumas condições inatas não podem ser alteradas ou são limitadas na medida em que podem ser alteradas, mas o ambiente pode ser melhorado. Se uma criança está a receber um estímulo linguístico adequado e a crescer num ambiente propício ao desenvolvimento da língua são questões que muitas vezes precisam de ser discutidas com os pais. De um modo geral, as crianças que têm mais interacção pai-filho, mais oportunidades de interagir com companheiros de brincadeira e mais experiência de vida desenvolverão melhor a linguagem. Isto porque as crianças aprendem frequentemente a linguagem através da observação, imitação, brincadeira e interacção, pelo que as crianças que são capazes de se envolverem em mais destas actividades no seu ambiente estão naturalmente melhor equipadas para se desenvolverem.